교수소개
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이름 강동호
전공 영어교육
 
TEL 02-970-6250
E-mail dh14kang@seoultech.ac.kr
연구실 어의관 332호
 
교수소개 돌아가기

학력

인디애나대학교 영어학 석사
인디애나대학교 영어교육 박사

주요 경력

중등영어교사임용시험 출제위원
외무고등고시 출제위원
국가영어능력시험(NEAT)출제위원
EBS 수능영어 및 고교영어듣기 저자
대입 수학능력시험 영어 출제위원

연구 분야

영어교육(제2언어습득, 영어교수법, 문법 및 쓰기 교육)

담당 교과목

영어교육론
영어교수법
영어교육특강
영어평가
화용론

주요논문 및 저서

Kang, D-H. (2000). Motivation is such a complex process. English Teaching, 55(3), 3-39.
Kang, D-H. (2001). Foreign language learning (EFL) motivation revisited: A longitudinal study. Foreign Languages Education, 8(2), 223-244.
Kang, D-H. (2003a). Focus on form instructions and L2 learners’ instructional preferences. Foreign Languages Education, 10(1), 57-82.
Kang, D-H. (2003b). Focus on form instructions in terms of L2 learners' perspectives. English Language Teaching, 15(1), 55-85.
Kang, D-H. (2011a). Noticing and L2 Learning in Output-based Focus-on-form. English Language Teaching 15.1. 55-85.
Kang, D-H. (2011b). Noticing and L2 Learning in Input-based Focus-on-form. Foreign Languages Education 10.1. 57-82.

저널 논문

◾ Role of Input and Output Task-induced Involvement in Korean EFL Learners’ Vocabulary Learning, Foreign Languages Education, vol.27 No.1 pp.23~43, 2020강동호
◾ 영어 뉴스 미디어 활용 딕토글로스 활동 수업이 EFL 학습자의 영어듣기 능력에 미치는 영향, 중등영어교육, vol.12 No.3 pp.201~220, 2019강동호
◾ 영어 뉴스 미디어 활용 딕토글로스 활동 수업이 EFL 학습자의 영어듣기 능력에 미치는 영향, 중등영어교육, vol.12 No.3 pp.201~220, 2019강동호
◾ 한국 고등학교 영어학습자의 형태초점교수법 시기와 개인차, 중등영어교육, vol.12 No.2 pp.127~141, 2019강동호
◾ 한국 고등학교 영어학습자의 형태초점교수법 시기와 개인차, 중등영어교육, vol.12 No.2 pp.127~141, 2019강동호
◾ Individual Differences of Korean University Students in L2 Motivational Self System, 영어학, vol.17 No.3 pp.581~601, 2017강동호
◾ EFL Learner and Teacher Beliefs about Grammar Learning in Korea, 영어교육, vol.72 No.2 pp.51~69, 2017강동호
◾ 한국 중등학교 학생과 교사의 영문법 학습과 오류수정에 관한 믿음, 중등영어교육, vol.10 No.2 pp.9~20, 2017강동호
◾ 한국 고등학교 학생과 교사의 영문법 학습과 오류수정에 관한 견해, 중등영어교육, vol.9 No.3 pp.59~76, 2016강동호
◾ 원어민과 한국인 영어교수자의 대학교 영문법수업과 오류분석에 관한 견해, 영어학, vol.16 No.2 pp.266~284, 2016강동호
◾ L2 Motivation and Self-Determination in Korean EFL University Contexts, Foreign Languages Education, vol.23 No.1 pp.1~20, 2016강동호
◾ 이해와 발화중심의 수업이 한국초등학생 어휘학습에 주는 효과, 중등영어교육, vol.8 No.4 pp.45~67, 2015강동호
◾ 한국 대학생의 영어 학습동기에서 성별 차이점, 영어학, vol.15 No.2 pp.305~325, 2015강동호
◾ 제 2언어 자아체계에서 본 한국대학생의 영어 학습동기와 능력, 중등영어교육, vol.8 No.2 pp.79~102, 2015강동호
◾ L2 Motivation and Its Effects on Motivated Behavior in Korean University Contexts, 인문논총, vol.36 pp.23~42, 2015강동호
◾ A Cross-Sectional Study of L2 Motivational Change in Korean EFL College Contexts, Foreign Languages Education, vol.21 No.3 pp.27~49, 2014강동호
◾ Effects of L2 Motivation on Motivated Behavior in English Movie Classrooms, STEM Journal, vol.15 No.2 pp.35~50, 2014강동호
◾ Task Types and L2 Learner Proficiency in the Process-oriented Motivation, 중등영어교육, vol.8 No.3 pp.3~21, 2014강동호
◾ EFL task motivation in the process-oriented framework, 중등영어교육, vol.7 No.1 pp.15~29, 2014강동호
◾ Grammar Tasks and Learner Preferences, Foreign Languages Education, vol.20 No.4 pp.153~174, 2013강동호
◾ The Differential Effects of Input and Output Instructions on Noticing and Learning, 현대영미어문학, vol.31 No.3 pp.1~21, 2013강동호
◾ 영어 말하기 교수·학습 모형: 한국 중등학교 사례연구, 현대영미어문학, vol.30 No.3 pp.1~21, 2012강동호
◾ 영어 읽기·쓰기 교수 모형: 한국 중등학교 사례연구, 중등영어교육, vol.5 No.2 pp.97~119, 2012강동호
◾ Noticing and L2 Learning in the Output-based Focus-on-form, 영어교육연구, vol.23 No.3 pp.1~16, 2011강동호
◾ Noticing and L2 Learning in Input-based Focus-on-form Instruction, Foreign Languages Education, vol.18 No.2 pp.29~49, 2011강동호
◾ The Pedagogical Applications of Focus-on-form in Teaching English through Movies, 영상영어교육(STEM Journal), vol.11 No.2 pp.3~22, 2010강동호
◾ A study on process-oriented L2 motivation in Korean college classrooms., Foreign Languages Education, vol.17 No.1 pp.79~107, 2010강동호
◾ Process-oriented L2 Motivation in Content-based Instruction (CBI), 영어교육연구, vol.22 No.1 pp.45~66, 2010강동호

학술대회

Kang, Dongho. (2004). The effects of focus-on-form instruction on grammatical competence in context of on-line CMC. ASIA C@LL. 2004. 11. 25.
Kang, Dongho. (2004). The effects of input-centered and output-centered instructions and WTC on korean primary school leaners' learning. IATEFL China. 2004. 5. 24.
Kang, Dongho. (2004). The immediate vs. delayed effects of focus-on-form instructions on grammatical competence. ASIA TEFL. 2004.11.06.

◾ 강동호, EFL students' and teachers' beliefs about grammar learning and error correction in Korean secondary schools, 2017 MMSEE Joint International Conference, 경인교대, 2017강동호
◾ 강동호, Student & Teacher Opinions Concerning Grammar Learning and Error Correction in Korea, Foreign Language Education and Policy, 한국외국어대학교, 2016강동호
◾ 강동호, 한국영어교육학회 연구윤리규정, Action reserach: Concepts, Methods, and Skills, 한남대학교, 2016강동호
◾ 2, 이해중심 수업과 발화중심 수업이 한국초등학생의 어휘학습에 주는 효과 비교연구, 인문학적 핵심역량을 함양하는 미래 지향적 외국어 교육, 숙명여대, 2015강동호
◾ Kang, Dongho, The effects of L2 motivational self system on motivated behavior in Korean college contexts, Shaping the past, leading the future of English education in Korea: KATE 50th Anniversary, The K-Hotel, 2015강동호
◾ Dongho Kang, Motivational change and its effects on motivated behaviors in Korea, PAC@Thailand TESOL 35th International Conference, 방콕, 2015강동호
◾ 교육과정 개정에 따른 말하기 쓰기 영어교육, New directions in English education in Korea: From Curriculum to assessment, 목원대학교, 2011강동호
◾ Noticing and L2 learning in focus-on-form, New directions for teaching English: promoting learner autonomy and authenticity for global communic, 부산외국어대학교, 2011강동호

저역서

EBS 수능특강 (외국어 영역) (2013)
EBS 고교영어듣기 (외국어 영역) (2014)

연구프로젝트

2002 한국학술진흥재단 신진교수연구과제. Korean Primary school EFL readers?intertextual meaning making processes and motivation among the multiple stories.
2003년도 한국학술진흥재단 선도연구과제. The Effects of Focus on Form Instructions & L2 Learners' WTC on Grammatical Competence in context of on/off line CMC.

◾ 한국 고등학교 영어학습자의 형태초점교수법 시기와 개인차, 산학협력단, 2019.03.~2020.02.강동호
◾ 한국 영어 학습자의 관점에서 본 통합과 분리 형태초점교수법, 산학협력단, 2018.03.~2018.11.강동호
◾ 한국 고등학교 학생과 교사의 영문법과 오류수정견해에 관한 정성적 연구, 산학협력단, 2018.03.~2018.11.강동호
◾ EFL learner and teacher beleifs about grammar learning in Korea, 산학협력단, 2017.07.~2017.12.강동호
◾ 한국 중등학교 학생과 교사의 영문법 학습과 오류수정에 관한 믿음, 산학협력단, 2017.07.~2017.12.강동호
◾ 2017년 대학의 평생교육체제 지원사업, 미래융합대학, 2017.06.01.~2017.12.31.강동호
◾ 한국외국어 학습상황에서 본 학습동기 자아 체계, 산학협력단, 2015.07.~2016.02.강동호
◾ 한국대학생의 영어 학습동기에서 성별 차이점, 산학협력단, 2015.05.~2015.12.강동호
◾ 이해와 발화중심의 수업이 한국초등학생 어휘학습에 주는 효과, 산학협력단, 2015.05.~2015.12.강동호
◾ Task types & L2 learner proficiency in theprocess-oriented motivation, 산학협력단, 2014.03.~2015.02.강동호
◾ Developmental Aspects of the Ideal L2 Self in EFL contexts, 산학협력단, 2014.03.~2015.02.강동호
◾ Test of L2 Self-motivation in EFL college contexts, 산학협력단, 2014.03.~2015.02.강동호
◾ EFL Motivation in the Process-oriented Framework, 산학협력단, 2013.03.~2014.02.강동호
◾ Grammar tasks and learner preferences, 산학협력단, 2013.03.~2014.03.강동호
◾ 영어 말하기 교수·학습 모형 : 한국 중등학교 사례 연구, 산학협력단, 2012.05.~2013.02.강동호
◾ 영어 읽기·쓰기 교수 모형 : 한국 중등학교 사례연구, 산학협력단, 2012.05.~2013.02.강동호

수상

◾ 교내 우수교육상(2015), 교내 우수교육상(2015), 서울과학기술대학교, 2015강동호
◾ Effects of L2 motivation on motivated behavior in English movie classrooms, 우수논문상, 한국영상영어교육학회, 2015강동호

기타(학회활동 등)

팬코리아영어교육학회 부회장
한국중등영어교육학회 (편집) 부회장
한국영상영어교육학회 부회장
한국영어교육학회 연구이사
관련 사이트
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